為深入推進學習型黨組織建設，陽城縣皇城村通過三項舉措抓認識、三項原則抓制度、三種形式抓培訓，取得了實實在在的成效。
三種舉措抓認識，變“要我學”為“我要學”。他們一是制訂詳細的學習計劃，認真組織學習；二是把政治表現(xiàn)好、考試成績優(yōu)、解決實際問題能力強的人提拔到村重要崗位；三是把通過學習掌握了一定理論知識和專業(yè)技能的人安排到技術(shù)崗位，使黨員干部與村民員工認識到只要通過學習掌握了本領(lǐng)，就能實現(xiàn)理想追求，增強了他們學習的主動性，實現(xiàn)了從“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變。
三項原則抓制度，變“可學可不學”為“必須堅持學”。為進一步提高黨員干部和村民員工的自覺性，他們建立了一套科學嚴密、行之有效的考核制度，并堅持了三項原則：一是堅持考核內(nèi)容的全面性，特別是考核學習成果轉(zhuǎn)化；二是堅持考核目標的導向性，把學習情況、學習態(tài)度作為考評、選拔村干部的重要依據(jù)，形成重視學習的用人導向和價值取向；三是注重考核辦法的可操作性，采取自評和互評、下級評和上級評、日常評和統(tǒng)一評相結(jié)合的形式，科學制訂評分標準，把“軟指標”量化，用“硬杠杠”衡量，變過去的“可學可不學”為“必須堅持學”。
三種形式抓培訓，變“單一學”為“靈活學”?；食谴遽槍Σ煌娜巳翰扇〔煌呐嘤柗绞剑阂皇撬统鋈W，先后同多所高等院校建立合作關(guān)系，共挑選80多名文化水平較高的黨員干部進行培訓；二是請進來教，聘請專家教授舉辦各類培訓班八十余期，培訓萬余人次；三是利用遠程教育網(wǎng)絡進行培訓，使村民就近接受高水平的教育，掌握實用技能，增強了學習的效果。 （俊偉）
